Σχόλια

  • από Auslaender πριν 561 μέρες 3       

    Σόρυ παίδες, αλλά χωρίς περισσότερη εκβάθυνση το συγκεκριμένο cherry picking είναι λίγο για τα σκουπίδια.

    Πχ το 3ο τσαρτ. Δείχνει πως ο Έλληνας καθηγητής γυμνασίου είναι καλύτερα ως το ποσοστό εισοδήματος του μέσου απόφοιτου πανεπιστημίου της χώρας σε σχέση με τον αντίστοιχο Σουηδό, όχι πως αμείβεται καλύτερα, ενώ και οι δύο δεν φτάνουν τον μέσο όρο της χώρας τους. Με τη σημείωση βέβαια πως αυτά που θα πάρει ο Σουηδός σε κοινωνικές παροχές μάλλον θα υπερκαλύψουν τη διαφορά. Το ότι πιο κάτω η έρευνα δείχνει ένα καλό correlation ανάμεσα στις αμοιβές των καθηγητών και τα αποτελέσματα PISA το κάνουμε μόκο.

    Μετά στο 4ο, υιοθετεί τις μεθόδους που βγάζουν τους Έλληνες ως τους πιο εργατικούς στην Ευρώπη από την ανάποδη. Χωρίς να λαμβάνει υπόψη το πόσοι μερικής απασχόλησης (βλ. αναπληρωτές, ωρομίσθιοι κλπ) υπάρχουν σε κάθε σύστημα, παίρνει έναν μέσο όρο που τελικά δεν λέει τίποτα αν δεν γνωρίζουμε τη διασπορά. Και βέβαια αν ισχύει πως ο λόγος είναι πως στην Αργεντινή δεν υπάρχουν ωρομίσθιοι ενώ στην Ελλάδα υπάρχουν πολλοί τότε καθόλου δεν προκύπτει αβίαστα το συμπέρασμα πως για τις ελλείψεις στα σχολεία η κύρια αιτία είναι πως οι καθηγητές δεν εργάζονται πολλές ώρες. Ένας καθηγητής που εργάζεται στην Αθήνα, όσες ώρες και αν εργαστεί δεν πρόκειται να καλύψει κενά στην Κρήτη. Ας μη μιλήσουμε δε για τους χιλιάδες αποσπασμένους που κατά πάσα πιθανότητα προσμετρώνται στον αριθμό των καθηγητών, έχοντας μηδέν ώρες φυσικά.
    Με λίγα λόγια, το άρθρο είναι χαρακτηριστικό δείγμα πολιτικής επιπέδου Ποτάμι. Παίρνουμε δυο κακοχωνεμένα νούμερα, τους κολλάμε το προαποφασισμένο μας συμπέρασμα και ποζάρουμε ως τεχνοκράτες.

  • από dkamen πριν 560 μέρες 1       

    Δεν είναι περίεργο που όλα τα νούμερα λένε αυτό που θυμόμαστε όλοι από το σχολείο; Ότι δηλαδή η πλειοψηφία των καθηγητών είναι τεμπέληδες και επικίνδυνοι μια και σε τελική ανάλυση σε αντίθεση με τους δασκάλους ή τους νηπιαγωγούς που το επιλέξανε, οι καθηγητές είναι απλά το έσχατο παραπροϊόν του εκπαιδευτικού συστήματος που δεν αξίζει ούτε μισό ευρώ την ώρα έξω από αυτό, ενώ ελλείψει άλλων κινήτρων και αξιολόγησης ο μοναδικός τρόπος να αυξήσουν το μοναδιαίο κέρδος τους από τη δουλειά τους είναι να περιορίσουν τις ώρες διδασκαλίας, οι οποίες μάλιστα και θεσμικά είναι περισσότερες για αναπληρωτές/ωρομίσθιους και λιγότερες για μόνιμους, φθίνοντας με τα χρόνια ωρίμανσης;

    Και μάλιστα όταν σαν αντεπιχειρήματα δεν προβάλλονται ποτέ σκληρά δεδομένα, αλλά νεφελώδεις ισχυρισμοί για άπειρα νησάκια και βουνά με μικροσκοπικές τάξεις που επηρεάζουν το μέσο όρο (πραγματικότητα: ~10% του συνόλου των σχολείων και άρα και του μέσου όρου), για χιλιάδες αποσπασμένους που δεν διδάσκουν (πραγματικότητα: ~1% του συνόλου), για ρακούν που κλέβουν την όρεξη του διδάσκοντα να μεγαλουργήσει, για τις απειλές που υφίσταται η εγκυμοσύνη της ελληνίδας πρωτοδιόριστης εκπαιδευτικού σε απομακρυσμένη περιοχή με υψηλά μόρια κλπ

    • από Auslaender πριν 558 μέρες       

      Εξήγησε λοιπόν το εξής:

      Οι υποχρεωτικές εβδομαδιαίες ώρες διδασκαλίας στην Ελλάδα βάσει νόμου είναι 18,5,την εβδομάδα (μ.ο.), περίπου στον μ.ο. της ΕΕ. Με 37 εβδομάδες το χρόνο θα έπρεπε οι μέσες ετήσιες ώρες να είναι λίγο κάτω από τις 680, κοντά στον μ.ο. του ΟΟΣΑ. Αν λοιπόν οι ωρομίσθιοι/αναπληρωτές με λίγες ώρες διδασκαλίας, οι αποσπάσεις και τα σχολεία σε νησιωτικές περιοχές/χωριά δεν είναι σημαντικοί παράγοντες που ρίχνουν τον μ.ο., τι τον χαμηλώνει τόσο πολύ;

  • από vasvas πριν 554 μέρες       

    Δεν τηρείται ο νόμος.


Log in για σχολιασμό ή γίνε μέλος εδώ.

Ποιά μέλη του buzz ψήφισαν αυτή την καταχώριση